她在初中的书法课，说是书法，其实也和语文有很大的关系，所以安排在上午上课，倒也不过分，而且因为她有时间了，学校还给她安排了两节课，上完两节课，中间的大课间再跑到高中上历史课，倒也还好，紧张是紧张了点儿，当下午的时间就都腾出来，她也有更多时间安排村小那边的教学任务了。
她的书法课如今已经不仅仅是书法课了，由字的转变到后续发展，几千年来的轨迹，包含了国学、历史，课讲的很有意思，覆盖面极广，一点也不枯燥和乏味，课堂作业也不是很多，但要求很高，写好的还有奖励，学校每个年级一个星期就只有一节大课（两节课合为一节，在阶梯教室上），是以人人都很珍惜。
因为安怡的课保守好评，惹来全校老师的好奇，所以，只要是安怡的课，后面都会做很多老师来听课，这种被当成实验课的感觉，让同学们更加认真对待了。
而但凡听过安怡课的，都会露出浓厚的钦佩之情，因为这位安老师看起来不显山不露水的，可是她就真的犹如一座宝藏，知识储备量太强大了，似乎就没有她不会的，难怪同学们说她上知天文下知地理，从字的文化就能讲那么多历史故事，着实不简单。
难怪学校不惜给她安排阶梯教室上大课，别说，这种课的确有上的必要，很有教育意义。
书法课都上的这么有意思，那历史课呢？
县一中的老师开始好奇她在县一高的历史课了，申请了多次，县一高那边才允许老师们分批去听。
这一听不得了，因为安怡的历史课居然比很多男老师讲的都好，那上课就跟听评书似的，引据各种经典故事进行举例说明，还将这些历史人物和一些杂谈、里的情节区分开，单独拎出来讲解这个历史人物，说他们过度曲解，真实的人物是怎样的，那要问她是怎么知道的时候，她会将一些史书记载的文献拎出来，将文言文白化后，一点一点的讲解，通俗易懂，甚至还编了很多应付考试的顺口溜，让孩子们更容易的就记住这些史书资料。
难怪人家就上了半个学期的课，就能让她教过的学生一次性全部通过考试，而且还有几个人甚至取得满分的好成绩，历史好成绩那是好得的吗？那跟政治题一样，很多都得十分通透的理解，才能解题到位。
由此证实之后，大家这才明白，为什么一中和一高的校长，都这么重视她。
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