老实说，因为我对记角sE名字很不拿手，所以阅读时记不住所有学生的名字，但只要记住主角和一两个主要角sE，其实不会影响阅读的顺畅程度。
说完了对整T的感想，想去细聊在寻找拼图的过程中同学们之间的变化与成长。
人在紧急的情况下即使内心再不情愿，大部分都会产生集T同伴意识，在三年A班里虽然还是有害群之马，打破犯人订下的规则让人质受到伤害等等，不过最後还是经由磨合达成共识，所有人都认真的想去完成不可能的任务。他们也差点就能完成，仅剩下最後的唯一一片拼图。他们就像被分散的拼图般，透过冲突、对话、原谅、退让等，一片片聚集，最後拼成一个完整的图。
人与人之间若不对话，就算在同一个班级、彼此的（现实）距离再接近，都不会有交集。不过也不能怪他们，被放在同一班的他们都是考试机器（导师又那麽欠揍），目的只有一个，其他友情、快乐的学生回忆什麽的都是浪费时间。（主角连放学回家路上遇到准备要退学的那位同学，稍微讲了一下话而晚回家都会被妈妈念）
寻找拼图的游戏乍看之下对他们来说完全是浪费时间，不只两天无法学习、也没有在时间内完成拼图保住人质的人身安全。可是他们在之中学到如何去合作、如何放下骄傲自负去请教他人、学会如何认输。输，并不一定都是负面的事（不只在学习上），藉由输和失败才能认清自己缺少什麽，再针对缺少的部分去加强或做调整。
尽管事件过後的他们彼此还是没什麽对话，但他们开始会互相打招呼。在最後，曾经一同奋战的同学约主角一起走路放学，也许之後，他们会渐渐从竞争对手成为朋友也说不定。
这个残忍、莫名的游戏对他们来说，无疑是一个最bAng的学习。
パズル，完食。
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