等谢溪再低头时，游戏里的人物已经死了。他也不玩了，把手机放进口袋，安安静静当门神。
旁边进出的学生总会下意识看他，有的人即便看不见脸，气质也和普通人不一样。
叶求索把分离出来的数据记录好，给项目里学生留言后，才拿着自己准备的一沓书下楼。
“这是你的作业。”叶求索将一摞厚活页本递给谢溪道。
谢溪只露出来的一双眼睛带着明晃晃的质问：“我还没上课。”居然就有作业。
“我们现在可以上课。”叶求索不管他有什么情绪，率先走在前面带路。
老师是自己挑的，现在后悔都来不及，谢溪只能跟着她去文和楼。
因为谢溪有读写障碍症，叶求索便没有用试卷的形式考察他知识储备，只单纯用口头语言问他。
一个多小时下来，发现他该掌握的基础知识并不少，只是字写得一塌糊涂，看书也看得艰难。
这种情况要成功把学业修完确实困难。
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